教育部加强中小学人工智能教育，科小猫引领青少年AI教育新风向 河粉工厂营销推广方案

近日，教育部发文明确要加强中小学人工智能教育。从课程体系方面，提出相关举措；从教学评价方面，提出相关举措；从教育资源方面，提出相关举措；从教师供给方面，提出相关举措。这些举措旨在 2030 年前在中小学基本普及人工智能教育。这一政策信号表明国家对人工智能教育高度重视，同时也为教育机构、学校以及相关企业指明了发展方向。

在这一背景当中，有一家企业专注于 5 - 17 岁青少年儿童的人工智能教育，那就是科小猫。它正凭借创新的教育模式以及强大的师资力量，踊跃投身到中小学人工智能教育的探索与实践中。它致力于给学生提供高质量的教育资源，同时给予创新的学习体验。凭借其独特的教学模式、强大的师资团队、丰富的发展历程以及完善的服务体系，为青少年提供优质的 AI 教育服务，引领着青少年 AI 教育的风向。

将AI引入教育培养未来所需人才

人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，它正深刻地对人们的生产、生活和学习方式进行改变。对于世界各国来说，人工智能教育属于一个全新的、跨学科的教学领域。不过，尽管近些年人工智能行业发展得很迅猛，可是在教育领域，特别是中小学阶段，人工智能教育依然处在起步的阶段，并且面临着许多挑战。

在中国，信息科技教育有明确的课程标准且有教学时间保障。然而，在人工智能教育方面，却缺乏系统的课程设计、教学资源以及师资力量。正因如此，教育部此次发文明确地提出要加强中小学的人工智能教育，其目的是通过政策引导，促使人工智能教育在中小学得以普及和发展。

事实上，在 2017 年的时候，国务院发布了《新一代人工智能发展规划》。该规划明确提出要实施全民智能教育项目，并且要在中小学阶段设置人工智能相关课程，还要逐步推广编程教育。

在顶层设计的引领下,各地开始探索并开展人工智能教育。

该研究院与科研院所和高校专家联合，致力于培养本地的骨干教师。武汉积极开发人工智能教育资源，构建人工智能课程体系，并取得一定成效。

各地在探索青少年人工智能教育这件事的背后，反映出技术发展对人才培养提出了新的要求。

科小猫作为行业的先行者，采用“4C”教学法。它通过小班|直播|课以及实操课堂的形式，强调既要提升 AI 素养思维，又要提升实践运用能力。在科小猫这里，授课方式是多样的，其中有线上小班|直播|课，还有大师课以及夏冬令营封闭教学等，能够满足不同学生的学习需求。

一线团队授课确保高水准教学质量

科小猫的教师团队包含清北大奥老师，还有大力老师，以及智超老师，同时还有一线团队。这些老师共同组成的团队确保了高水准的教学质量。

大力老师拥有北大计算机硕士和昆士兰大学人工智能博士的学历。她主要负责体系课的整体内容设计，其设计的课程适合 5 - 17 岁的学生在实际操作中学习人工智能知识。大奥老师是 2006 年清华特长生的第一名，同时也是人工智能赛事的评审官。他从编程到人工智能一直引领学生在各类大赛中取得优异成绩，并且主要负责赛考课程内容的设计，使得机构的获奖率能够保持在 80%以上。智超老师曾担任特斯拉的人工智能高管，在纽约大学的华人中位居榜首。目前，他负责实际行业应用测试课程的安排工作，而名师课主要由他带领大家去了解最新的行业动态。

教育部文件提及，要鼓励把人工智能教育纳入课后服务项目以及研学实践当中。科小猫迅速地对这一号召做出了积极响应，把人工智能教育成功地融入到了课后服务项目以及研学实践里，从而给青少年提供了更为多姿多彩的学习体验。

在科小猫，人们将人工智能视为“大脑”，把编程当作“手”。人工智能经过思考后能够给出期望的答案，而编程则是按照固定的方式执行命令。当下，人工智能已经具备生成 90%编程的能力，学生只需掌握基本的编程知识就可以了。

编程比赛小学组在升学方面已被取消。人工智能比赛为学生在升学方面提供了更多机会。

分阶段教学方式持续推动人工智能教育的普及

科小猫致力于为青少年培养时代所需的能力。这些能力包含批判性思维、创造力、逻辑能力以及解决问题的能力。通过开发人工智能的深度应用，学生能够学习原理知识，从而更好地使人工智能与各个行业相融合。借助人工智能，学生可以高效地提升学习效率，还可以设置自己的智能体，进而设计学习计划、健身计划等。

科小猫以分阶段学习的形式展开，借助小游戏和小作品，使孩子能够掌握 AI 理论，同时培养孩子对 AI 的兴趣。借助 PBL 项目制，提升孩子的解决问题能力以及逻辑思维能力。在实操课堂上，采用多进行实操而少讲解理论的模式，以便让学生迅速掌握人工智能。

科小猫的服务体系较为完善。它采用三师服务模式，助教老师会提供专属答疑服务，还能一对一优化作品。班主任会随时跟踪学习进度，以此来保证孩子能够进行兴趣学习。名师课每月都会开展，且不同老师的内容各不相同，学生可以根据自身情况进行选择。体系等级课程实行分层阶段学习。小学、初中、高中所学的知识点是相同的，但课程的难度有所不同。在同一个 level 下，区分出三种不同的班级类型，以满足个性化的成长需求。科小猫还运用动态分层教学的方式，把具有相同能力的孩子安排在一个班级里，每 8 次课进行一次测评，然后调整到合适的班级。

未来，科小猫会持续探索中小学人工智能教育的发展模式，会持续探索其发展方法，为推动人工智能教育的普及和发展贡献更多力量。

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